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东亚概述地理教案

时间:2020-09-14 23:25:25 地理教案 我要投稿

东亚概述地理教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就难以避免地要准备教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编收集整理的东亚概述地理教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

东亚概述地理教案

东亚概述地理教案1

  教学目标

  记住东亚五国的国家及首都的位置,记住主要海洋、岛屿、半岛的分布。

  知道东亚的地形特征,了解季风气候的成因和特征。

  通过学习东亚五国历史、文化和相互交往,以及五国存在的共同之处(人种、风俗等)加深学生对东方文化的认识。

  通过对东亚内部自然环境的差异(地形、气候)及由此导致的人口、农业、工业差异的学习,使学生正确认识东亚自然环境、经济发展的东西差异。

  使学生学会用综合分析和比较的方法来研究有关区域的问题,提高学生分析问题、解决问题的能力。

  教学设计示例1

  教学重点

  1.东亚的地理位置特点。

  2.国家及首都、主要海洋、岛屿及半岛。

  3.东亚地区季风气候显著。

  教学难点

  l.国家、岛屿、半岛、海洋等地理事物的空间分布。

  2.东亚季风气候显著。

  教学媒体相关挂图

  【导入】为了更深入的认识世界各地,便于分析和比较,按地理位置、自然要素和人文要素,把世界划分为13个地区。从这儿开始就进入了分区学习。今天首先要学习的就是我们国家所在的、也是为我们大家所熟悉的地区——东亚

  【板书】一、东亚

  1.组成东亚五国(中国、日本、朝鲜、韩国、蒙古)

  【读图】读“东亚的国家和地区”图东亚包括那几个国家?(中国、日本、朝鲜、韩国、蒙古)。它们的首都分别叫什么?(北京、东京、平壤、汉城、乌兰巴托)看看朝鲜、蒙古同中国陆地相邻的界线。

  学生活动:(1)用彩笔描出东亚地区的范围。(2)找出东亚五国的名称及各国首都并用彩笔标记。看看哪些国家是临海国,哪些是内陆国,哪些是半岛和群岛国家?

  【提问】把这五国归为一个地区,说明它们存在着共性。这5国的共性,和世界其他的地区相比就是东亚的个性。请思考一下,东亚有什么个性?

  为什么叫东亚?找出东亚地区濒临哪个大洋?背靠哪块大陆?(亚洲东部,太平洋西岸)它在空间的'位置是唯一的、特定的,这是位置的个性。

  【板书】一、东亚

  位置:亚洲东部,太平洋西岸

  【提问】东亚背靠世界第一大陆——欧亚大陆,面向世界第一大洋——太平洋,这一特殊的位置使东亚的自然环境具有什么个性呢?首先请同学们说说我们这个地区一年中风向是否有变化?有什么变化?

  学生讨论、回答:我们这个地区一年当中风向有很大变化,夏季刮偏南风,冬季刮偏北风。

  【读图】读“亚洲东部一月和七月气压风向”图。思考:冬季,气流从西伯利亚和蒙古高原吹向海洋,形成寒冷干燥的偏北风,即冬季风。冬季风使东亚大部分地区低温少雨。夏季,气流从太平洋、印度洋吹向亚洲大陆,形成温暖湿润的偏南风,即夏季风。夏季风为东亚东部近海地区带来丰沛的降水。为什么一年中会有这种风向的转换呢?

  【提问】为什么会刮这样的风呢?(简要讲解海陆热力差异)

  【读图】读“哈尔滨各月气温和降水量的分配”,以及“东京各月气温和降水量的分配”图,他们之间有什么不同?

  学生讨论、回答(哈尔滨冬天更冷,夏季的雨量更少,也更集中,说明大陆和岛屿的气候特点是不同的,一个是温带大陆性季风气候,一个是亚热带海洋性季风气候;西北内陆雨量逐渐减少,所以只是东亚东部季风气候显著,而中国的西北内陆和蒙古境内,受不到季风的影响,是温带大陆性气候)

  【概括总结】通过阅读,我们了解到夏季陆地增温快,比海洋热,气压低,风从海洋吹向陆地;冬季陆地冷却快,比海洋冷,气压高,风从陆地吹向海洋。所以由于海陆差异非常显著,在这儿形成了世界独有的季风气候区?这也是东亚国家具有的共同特征。

  【板书】

  冬季

  夏季

  风向

  陆地吹向海洋——偏北风

  偏南风——海洋吹向陆

  地

  气流性质

  寒冷干燥

  温暖湿润

  对东亚气候的影响

  冬季风风力强,东亚大部分地区低温少雨

  夏季炎热,东部近海地区降水多,往西北内陆,雨量减少

  【提问】从人文的角度,什么又是东亚的个性呢?

  学生讨论、回答。(就从外貌上看,黄皮肤,黑头发;这里是世界文化的发源地之一,发育了东方文化;在历史上,中日、中韩、中蒙关系密切;在思想文化上,都深受中华文化的影响;如:对中国书法的欣赏、吃饭都用筷子的习俗等总之,典型的东方味儿。)

  【提问】在经济上,东亚在世界上的地位如何?

  东亚是目前世界发展最快、最具活力的地区之一。(二次大战后,东亚各国选择了适合本国特点发展道路。日本、韩国从60年代起,经济增长迅速,先后成为工业化国家。70年代,中国进入了改革开放新时期,经济快速发展。中国、朝鲜、韩国和日本的沿海地区分布着许多世界著名的工业地带、工业区和经济特区,其产品在世界上占有重要地位,并销往世界各地。)

  以上的几点构成了东亚的区域特征。

  (总结、练习反馈)

  板书设计

  第八章东亚

  东亚概述

  一.区域特征

  组成:东亚五国

  位置:亚洲东部,太平洋西岸

  季风气候

  共同的东方文化(东方味儿)

  充满经济活力

  第12页

  东亚概括

东亚概述地理教案2

  教学目标

  1.使学生正确说出东亚的人种、主要民族和人口分布特点。

  2.使学生正确认识沿海和内陆的经济差异,初步形成用综合的观点分析区域特征和区域差异的能力。初步树立正确的人地观,加深对协调人地关系的理解。

  3.通过搜集各民族风土民情资料的活动,使学生提高搜集、整理地理资料及语言表达能力。

  教学重点

  沿海和内陆的经济差异。

  教学难点

  用综合的观点分析区域特征和区域差异。

  教学媒体

  电视机、录像机、投影仪、投影片、东亚地形挂图。

  教学过程

  【导入新课上节课我布置了一个作业,请同学们搜集东亚地区各国各民族的风土民情资料,同学们准备得怎样?下面就请同学们把自己准备的内容向大家介绍一下。

  学生介绍自己准备的内容。

  总结评价刚才同学们分别介绍了东亚各民族的风土民情,如各民族的节日、不同的服饰、各民族的风俗习惯等。同学们准备得都很好,内容丰富,形式多样,有的同学还搜集了很多图片。讲得也很精彩。这说明我们同学们平时很注意积累、整理地理资料,请同学们继续保持。下面老师用另一种形式展示,让同学们亲眼看一看这些民族是如何欢度自己的节日的。

  【放录像各民族的节日。

  总结】刚才,我们看了录像,是不是有一种身临其境的感觉?利用声、像资料是积累地理资料的另一种方法,希望大家回去以后试一试。

  【转折过渡根据同学们的介绍知道了朝鲜、韩国的主要民族是朝鲜族,蒙古国是蒙古族,日本是大和民族,中国以汉族居多是个多民族国家。虽然各民族的风俗习惯不同,但东亚各国之间的文化交流历史源远流长。远在中国唐朝,日本曾多次派遣使者和留学生到中国学习科学、文化、艺术,中国也曾派遣使者东渡日本传播建筑和绘画艺术以及医学和宗教。鉴真高僧东渡日本就是其中之一。朝鲜的音乐、舞蹈在隋唐时就已传入我国。当然,现在的交往更是密切,由于长期的交流,东亚各国的文化有许多相似的地方,但更相近的是我们都是黄色人种,大家说一说黄色人种有什么特点?

  学生回答。

  【启发提问黄皮肤、黑眼睛、黑而直的头发是黄种人的外部特征。东亚是黄色人种的主要分布区,人口超过13亿,这些人口是否均匀地分布在东亚各地呢?请同学们计算日本、蒙古人口密度,井与我国比较,看一看有什么特点?能否说出东亚人口是如何分布的?

  学生计算、回答。

  指图总结中国人口密度为120人/km2,日本人口密度为323人/km2,蒙古人口密度为1.3人/km2。由此看来,东亚人口分布很不均匀,东部沿海地区人口稠密,而内陆地区人口稀少。东部沿海地区也是世界人口稠密区。

  【板书

  东亚的人种、民族、人口分布

  【启发引导东亚人口为什么分布不均匀呢?为什么主要分布在东部沿海地区?这与东亚自然环境有没有关系呢?

  学生讨论、回答。

  【板书总结

  【转折过渡】自然环境上的东西差异造成东亚的人口分布极为不均,那自然环境上的东西差异,对经济有没有影响?请同学们看书中“沿海与内陆的经济差异”这部分内容并讨论一下。

  讨论要求:(1)东、西部的海陆位置对交通有何影响?

  (2)东、西部的地形、气候对农业有何影响?哪一部分更

  适合发展耕作业?哪一部分适合发展畜牧业?

  (3)总体上着,沿海和内陆经济有什么差异呢?

  学生读书、讨论、回答。

  【出示投影列表总结

  小结由于自然条件的差异,造成了沿海和内陆经济上的巨大差异。东部沿海经济发达,而内陆地区相对较落后。但是,这并不等于说内陆地区没有发展。内陆经济也在发展中只不过受自然条件的限制,发展的速度比较缓慢。也可能有一天,内陆地区的丰富资源被开发,它的经济发展会赶上或超过沿海地区呢!

  布置作业略。

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